Đề thi và gợi ý thi học sinh giỏi môn ngữ văn lớp 9 tham khảo bồi dưỡng (26)

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (134.59 KB, 5 trang )

PHÒNGGD&ĐT THANH OAI
TRƯỜNG THCS TÂN ƯỚC

ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 9
Năm học 2014-2015
Môn thi: Ngữ văn
Thời gian:150 phút( Không kể thời gian giao đề)
Ngày thi: 25 tháng 11 năm 2014

Câu 2 (4,0 điểm)
Giá trị của biện pháp tu từ được sử dụng trong đoạn thơ sau:
Mặt trời xuống biển như hòn lửa.
Sóng đã cài then, đêm sập cửa.
Đoàn thuyền đánh cá lại ra khơi,
Câu hát căng buồm cùng gió khơi.
(Đoàn thuyền đánh cá, Huy Cận, Ngữ văn 9 tập I)
Câu 2:(6,0 điểm)
Vết nứt và con kiến
Khi ngồi ở bậc thềm nhà, tôi thấy một con kiến đang tha chiếc lá trên lưng.
Chiếc lá lớn hơn con kiến gấp nhiều lần.
Bò được một lúc, con kiến chạm phải một vết nứt khá lớn trên nền xi măng. Nó
dừng lại giây lát. Tôi nghĩ con kiến hoặc là quay lại, hoặc là nó sẽ một mình bò qua
vết nứt đó. Nhưng không. Con kiến đặt chiếc lá ngang qua vết nứt trước, sau đó đến
lượt nó vượt qua bằng cách bò lên trên chiếc lá. Đến bờ bên kia, con kiến lại tha
chiếc lá và tiếp tục cuộc hành trình.
Hình ảnh đó bất chợt làm tôi nghĩ rằng tại sao mình không thể học loài kiến bé
nhỏ kia, biến trở ngại, khó khăn của ngày hôm nay thành hành trang quý giá cho
ngày mai tươi sáng hơn.
( Hạt giống tâm hồn 5- Ý nghĩa cuộc sống, NXB Tổng hợp TP.
HCM)
Hãy nêu suy nghĩ của em về ý nghĩa của văn bản trên và rút ra bài học cho bản

thân.
Câu 3: (10 điểm)
Nhận xét về truyện “Lặng lẽ Sa Pa” của Nguyễn Thành Long, có ý kiến cho
rằng:
“Tác phẩm như một bài thơ về vẻ đẹp trong cách sống và suy nghĩ của con
người lao động bình thường mà cao cả, những mẫu người của một giai đoạn lịch sử
có nhiều gian khổ và hi sinh nhưng cũng thật trong sáng, đẹp đẽ. Từ hình ảnh
những con người ấy gợi lên cho ta những suy nghĩ về ý nghĩa của cuộc sống, của
lao động tự giác, về con người và về nghệ thuật”.
Qua truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa”, em hãy làm sáng tỏ nhận xét trên.
Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm
Họ và tên thí sinh: ………………………………………………….SBD: …………………
1

PHÒNG GD&ĐT
THANH OAI

HƯỚNG DẪN CHẤM HSG
MÔN NGỮ VĂN 9
Năm học 2014 – 2015

Câu 1: (4 điểm) Học sinh có thể viết thành bài văn ngắn hoặc đoạn văn nhưng bài
làm trả lời đươc các ý sau:
– Xác định biện pháp tu từ: 1,5 điểm
+ Biện pháp tu từ so sánh: Mặt trời như hòn lửa
+ Biện pháp tu từ nhân hoá, ẩn dụ: Sóng cài then; đêm sập cửa, câu hát căng
buồm.
– Giá trị của biện pháp tu từ : 2,5 điểm
+ Gợi lên khung cảnh hoàng hôn rực rỡ, tráng lê, kỳ vĩ. Vũ trụ như một ngôi

nhà lớn đi vào trạng thái nghỉ ngơi. 1 điểm
+ Hình ảnh con người đẹp khỏe khoắn, niềm vui, niềm lạc quan của người lao
động trước cuộc sống mới… 1,5 điểm
Câu 2: ( 6 điểm)
A. Về kỹ năng
– Kiểu bài: Nghị luận xã hội.
– Bài viết cần có bố cục đủ 3 phần, luận điểm sáng rõ, lập luận chặt chẽ, thuyết
phục, dẫn chứng cụ thể sinh động, lời văn trong sáng.
B. Về kiến thức
– Xác định đúng vấn đề nghị luận: Từ ý nghĩa câu chuyện “ Vết nứt và con
kiến”, rút ra vấn đề nghị luận: con người cần phải biết biến những khó khăn trở
ngại trở ngại trong cuộc sống thành hành trang quý giá cho ngày mai.
Nội dung chính:
– Tóm tắt khái quát được vấn đề từ câu chuyện: cần kiên trì, bền bỉ, sáng tạo…
vượt qua những trở ngại, những áp lực, thách thức trong cuộc sống và biến nó thành
những trải nghiệm thú vị, vô giá cho chính bản thân con người.
– Trên đường đời, con người luôn gặp những khó khăn, trở ngại, thử thách.
Đây là một tất yếu của cuộc sống.
– Thái độ và hành động của con người: tìm những cách thức, biện pháp cụ thể
để vượt qua nó hay né tránh, bỏ cuộc…( dẫn chứng cụ thể).
– Lựa chọn đối mặt với khó khăn, thử thách và vượt qua nó là một lựa chọn
đúng đắn, cần thiết, để nó thành hành trang quý giá cho tương lai…( dẫn chứng cụ
thể).
– Phê phán những thái độ và hành động sai: bi quan, chán nản, than vãn, bỏ
cuộc,…

2

– Củng cố thái độ, hành động đúng cho bản thân và kêu gọi cộng đòng: rèn

luyện sự quyết tâm, kiên trì, sự sáng tạo, niềm tin, hi vọng, lạc quan,… trong khi
giải quyết các vấn đề khó khăn trong cuộc sống.

Biểu điểm:
– Điểm 5 – 6:
Hiểu rõ yêu cầu của đề bài, đảm bảo các yêu cầu về kĩ năng và kiến thức, có
lập luận chặt chẽ, có sự kết hợp nhuần nhuyễn các thao tác lập luận, bài viết có cảm
xúc, diễn đạt lưu loát.
– Điểm 3-4:
Hiểu rõ yêu cầu của đề bài, đáp ứng hầu hết các yêu cầu về kĩ năng và kiến
thức, có lập luận tương đối chặt chẽ, có sự vận dụng thành công thao tác lập luận,
diễn đạt tương đối tốt.
Điểm 1 -2:
Hiểu yêu cầu của đề bài, đáp ứng được một số các yêu cầu về kĩ năng và kiến
thức, lập luận chưa thật chặt chẽ, có thể còn một số lỗi nhỏ về chính tả và diễn đạt.
Điểm 0: Lạc đề hoặc để giấy trắng.
Câu 3: (10 điểm)
* Về kỹ năng: Hiểu đúng yêu cầu của đề bài. Biết cách làm bài văn nghị luận bố
cục rõ ràng, kết cấu hợp lí. Diễn đạt tốt, không mắc các lỗi chính tả, dùng từ, ngữ
pháp.
* Về nội dung :
Học sinh có thể sắp xếp trình bày theo nhiều cách khác nhau, có thể có những ý
kiến riêng miễn sao phải phù hợp với yêu cầu của đề bài. Dù triển khai theo trình tự
nào cũng cần đạt được những ý chính sau đây.
A/ Tác phẩm như một bài thơ về vẻ đẹp trong cách sống và suy nghĩ của con
người lao động bình thường mà cao cả, những mẫu người của một giai đoạn lịch
sử có nhiều gian khổ và hi sinh nhưng cũng thật trong sáng, đẹp đẽ.
Qua các nhân vật với những công việc và lứa tuổi khác nhau, nhà văn muốn khái
quát những phẩm chất cao đẹp của con người mới trong thời kì xây dựng Chủ nghĩa
xã hội và chống Mĩ cứu nước. Họ có những suy nghĩ đúng đắn, lặng lẽ cống hiến

cho tổ quốc, tâm hồn trong sáng và giàu lòng nhân ái.
1/ Vẻ đẹp cao cả chung của các nhân vật.
+ Ý thức trách nhiệm trước công việc : anh thanh niên, đồng chí cán bộ khoa
học.

3

+ Sống có lý tưởng, sẵn sàng cống hiến : anh thanh niên, cô kỹ sư trẻ (cô kĩ
sư trẻ mới ra trường lần đầu tiên xa Hà Nội, dũng cảm lên nhận công tác tại Lai
Châu. Cô là lớp thanh niên thề ra trường đi bất cứ đâu, làm bất cứ việc gì…)
+ Nhận thức sâu sắc ý nghĩa công việc: anh thanh niên, ông kỹ sư vườn rau,
người cán bộ nghiên cứu khoa học…
+ Yêu thích, say mê công việc, sẵn sàng vượt qua mọi khó khăn, dám chấp
nhận cuộc sống cô độc để làm việc, làm việc một cách kiên trì, tự giác bất chấp
hoản cảnh : anh thanh niên, ông kỹ sư vườn rau, người cán bộ nghiên cứu khoa học.
2/ Vẻ đẹp trong cuộc sống bình thường.
Tiêu biểu là nhân vật anh thanh niên.
+ Đó là con người sống, làm việc một mình trên đỉnh núi cao mà không cô
đơn. Anh tổ chức sắp xếp cuộc sống của mình trên trạm khí tượng thật ngăn nắp,
chủ động, giản dị (căn nhà nhỏ, giường cá nhân…). Anh sống lạc quan yêu đờitrồng hoa, nuôi gà, đọc sách.
+ Đó là một người khiêm tốn: lặng lẽ hoàn thành công việc, không tự nhận
thành tích về mình, luôn nhận thức được công việc của mình làm là những đóng góp
nhỏ bé cho đất nước; ham mê học hỏi, phấn đấu bởi xung quanh anh có biết bao con
người, bao tấm gương, bao điều đáng học (những ông kĩ sư vườn rau, anh cán bộ
nghiên cứu sét…)
+ Một con người sống cởi mở, tốt bụng, luôn quan tâm đến mọi người một
cách chân thành, chu đáo: việc đi tìm củ tam thất cho vợ bác lái xe, đón ông hoạ sĩ
già và cô kỹ sư trẻ thân tình, nồng hậu; hồn nhiên, yêu cuộc sống: thèm người, thèm
chuyện trò …

+ Khẳng định, khái quát: Tác phẩm thật sự là một bài thơ về vẻ đẹp trong
cách sống và suy nghĩ của người lao động bình thường mà cao cả. Họ chính là
những thế hệ tiêu biểu cho lớp người mới, cho thanh niên Việt Nam thời chống Mĩ
cứu nước. Tuy không trực tiếp chiến đấu, song họ đã góp phần không nhỏ để xây
dựng cuộc sống mới và góp phần vào thắng lợi của cuộc kháng chiến của dân tộc.
Họ nối tiếp nhau xứng đáng là chủ nhân của đất nước này.
( Học sinh có thể trình bày trên cơ sở phân tích từng nhân vật để làm nổi bật
ý tưởng chung, tuy nhiên, cần tập trung vào nhân vật trung tâm là anh thanh niên)
B/ Tác phẩm gợi lên những suy nghĩ về ý nghĩa của cuộc sống, của lao động tự
giác về con người và về nghệ thuật”.
– Cuộc sống của mỗi người chỉ thực sự ý nghĩa khi mọi việc làm, hành động
của họ đều xuất phát từ tình yêu cuộc sống, yêu con người, yêu và tự hào về mảnh
đất mình đang sống.

4

– Con người biết sống có lý tưởng, say mê với công việc, hiểu được ý nghĩa của
công việc mình làm. Con người cần tự nhìn vào chính bản thân để sống tốt đẹp
hơn.
– Thông qua suy nghĩ của người hoạ sĩ : vẻ đẹp của con người và của cuộc sống
chính là nguồn cảm hứng vô tận để người nghệ sĩ sáng tạo những tác phẩm nghệ
thuật có giá trị .
Biểu điểm cụ thể:
– Điểm 9 – 10: Đáp ứng tốt các yêu cầu trên, tỏ ra sắc sảo khi giải thích, chứng
minh nhận định bằng những ý kiến riêng, diễn đạt lưu loát, văn viết giàu cảm xúc,
sáng tạo.
– Điểm 7 – 8: Đáp ứng phần lớn các yêu cầu trên, diễn đạt khá tốt, văn mạch lạc,
trong sáng, còn một vài sai sót về ngữ pháp, chính tả.
– Điểm 5 – 6: Hiểu và nắm được yêu cầu của đề, bố cục mạch lạc, văn viết có cảm

xúc, còn một vài sai sót về diễn đạt, trình bày.
– Điểm 3 – 4: Hiểu đề song nội dung còn sơ sài, giải quyết vấn đề còn lúng túng,
không xoáy được trọng tâm, diễn đạt lủng củng.
– Điểm 1 – 2: Không nắm vững yêu cầu của đề, bài làm sơ sài, mắc nhiều lỗi
chính tả, diễn đạt, trình bày.
– Điểm 0: Hoàn toàn lạc đề, diễn đạt kém hoặc bỏ giấy trắng.

Xác nhận của tổ KHXH

Tân Ước, ngày 18 tháng 10 năm 2014
Người thực hiện

Nguyễn Hồng Trang

Xác nhận của Ban giám hiệu

5

thân. Câu 3 : ( 10 điểm ) Nhận xét về truyện “ Lặng lẽ Sa Pa ” của Nguyễn Thành Long, có quan điểm chorằng : “ Tác phẩm như một bài thơ về vẻ đẹp trong cách sống và tâm lý của conngười lao động thông thường mà cao quý, những mẫu người của một quy trình tiến độ lịch sửcó nhiều gian nan và hi sinh nhưng cũng thật trong sáng, đẹp tươi. Từ hình ảnhnhững con người ấy gợi lên cho ta những tâm lý về ý nghĩa của đời sống, củalao động tự giác, về con người và về nghệ thuật và thẩm mỹ ”. Qua truyện ngắn “ Lặng lẽ Sa Pa ”, em hãy làm sáng tỏ nhận xét trên. Cán bộ coi thi không lý giải gì thêmHọ và tên thí sinh : …………………………………………………. SBD : ………………… PHÒNG GD&ĐTTHANH OAIHƯỚNG DẪN CHẤM HSGMÔN NGỮ VĂN 9N ăm học năm trước – 2015C âu 1 : ( 4 điểm ) Học sinh hoàn toàn có thể viết thành bài văn ngắn hoặc đoạn văn nhưng bàilàm vấn đáp đươc những ý sau : – Xác định giải pháp tu từ : 1,5 điểm + Biện pháp tu từ so sánh : Mặt trời như hòn lửa + Biện pháp tu từ nhân hoá, ẩn dụ : Sóng cài then ; đêm sập cửa, câu hát căngbuồm. – Giá trị của giải pháp tu từ : 2,5 điểm + Gợi lên khung cảnh hoàng hôn bùng cháy rực rỡ, tráng lê, kỳ vĩ. Vũ trụ như một ngôinhà lớn đi vào trạng thái nghỉ ngơi. 1 điểm + Hình ảnh con người đẹp trẻ khỏe, niềm vui, niềm sáng sủa của người laođộng trước đời sống mới … 1,5 điểmCâu 2 : ( 6 điểm ) A. Về kỹ năng và kiến thức – Kiểu bài : Nghị luận xã hội. – Bài viết cần có bố cục tổng quan đủ 3 phần, vấn đề sáng rõ, lập luận ngặt nghèo, thuyếtphục, dẫn chứng đơn cử sinh động, lời văn trong sáng. B. Về kiến thức và kỹ năng – Xác định đúng vấn đề nghị luận : Từ ý nghĩa câu truyện “ Vết nứt và conkiến ”, rút ra vấn đề nghị luận : con người cần phải biết biến những khó khăn vất vả trởngại trở ngại trong đời sống thành hành trang quý giá cho ngày mai. Nội dung chính : – Tóm tắt khái quát được yếu tố từ câu truyện : cần kiên trì, bền chắc, phát minh sáng tạo … vượt qua những trở ngại, những áp lực đè nén, thử thách trong đời sống và biến nó thànhnhững thưởng thức mê hoặc, vô giá cho chính bản thân con người. – Trên đường đời, con người luôn gặp những khó khăn vất vả, trở ngại, thử thách. Đây là một tất yếu của đời sống. – Thái độ và hành vi của con người : tìm những phương pháp, giải pháp cụ thểđể vượt qua nó hay tránh mặt, bỏ cuộc … ( dẫn chứng đơn cử ). – Lựa chọn đương đầu với khó khăn vất vả, thử thách và vượt qua nó là một lựa chọnđúng đắn, thiết yếu, để nó thành hành trang quý giá cho tương lai … ( dẫn chứng cụthể ). – Phê phán những thái độ và hành vi sai : bi quan, chán nản, than vãn, bỏcuộc, … – Củng cố thái độ, hành vi đúng cho bản thân và lôi kéo cộng đòng : rènluyện sự quyết tâm, kiên trì, sự phát minh sáng tạo, niềm tin, hy vọng, sáng sủa, … trong khigiải quyết những yếu tố khó khăn vất vả trong đời sống. Biểu điểm : – Điểm 5 – 6 : Hiểu rõ nhu yếu của đề bài, bảo vệ những nhu yếu về kĩ năng và kiến thức và kỹ năng, cólập luận ngặt nghèo, có sự phối hợp thuần thục những thao tác lập luận, bài viết có cảmxúc, diễn đạt lưu loát. – Điểm 3-4 : Hiểu rõ nhu yếu của đề bài, cung ứng hầu hết những nhu yếu về kĩ năng và kiếnthức, có lập luận tương đối ngặt nghèo, có sự vận dụng thành công xuất sắc thao tác lập luận, diễn đạt tương đối tốt. Điểm 1 – 2 : Hiểu nhu yếu của đề bài, phân phối được 1 số ít những nhu yếu về kĩ năng và kiếnthức, lập luận chưa thật ngặt nghèo, hoàn toàn có thể còn một số ít lỗi nhỏ về chính tả và diễn đạt. Điểm 0 : Lạc đề hoặc để giấy trắng. Câu 3 : ( 10 điểm ) * Về kỹ năng và kiến thức : Hiểu đúng nhu yếu của đề bài. Biết cách làm bài văn nghị luận bốcục rõ ràng, cấu trúc hợp lý. Diễn đạt tốt, không mắc những lỗi chính tả, dùng từ, ngữpháp. * Về nội dung : Học sinh hoàn toàn có thể sắp xếp trình diễn theo nhiều cách khác nhau, hoàn toàn có thể có những ýkiến riêng miễn sao phải tương thích với nhu yếu của đề bài. Dù tiến hành theo trình tựnào cũng cần đạt được những ý chính sau đây. A / Tác phẩm như một bài thơ về vẻ đẹp trong cách sống và tâm lý của conngười lao động thông thường mà cao quý, những mẫu người của một quy trình tiến độ lịchsử có nhiều gian nan và hi sinh nhưng cũng thật trong sáng, xinh xắn. Qua những nhân vật với những việc làm và lứa tuổi khác nhau, nhà văn muốn kháiquát những phẩm chất cao đẹp của con người mới trong thời kì kiến thiết xây dựng Chủ nghĩaxã hội và chống Mĩ cứu nước. Họ có những tâm lý đúng đắn, lặng lẽ cống hiếncho tổ quốc, tâm hồn trong sáng và giàu lòng nhân ái. 1 / Vẻ đẹp cao quý chung của những nhân vật. + Ý thức nghĩa vụ và trách nhiệm trước việc làm : anh người trẻ tuổi, chiến sỹ cán bộ khoahọc. + Sống có lý tưởng, chuẩn bị sẵn sàng góp sức : anh người trẻ tuổi, cô kỹ sư trẻ ( cô kĩsư trẻ mới ra trường lần tiên phong xa TP.HN, dũng mãnh lên nhận công tác làm việc tại LaiChâu. Cô là lớp người trẻ tuổi thề ra trường đi bất kể đâu, làm bất kể việc gì … ) + Nhận thức thâm thúy ý nghĩa việc làm : anh người trẻ tuổi, ông kỹ sư vườn rau, người cán bộ điều tra và nghiên cứu khoa học … + Yêu thích, mê hồn việc làm, sẵn sàng chuẩn bị vượt qua mọi khó khăn vất vả, dám chấpnhận đời sống cô độc để thao tác, thao tác một cách kiên trì, tự giác bất chấphoản cảnh : anh người trẻ tuổi, ông kỹ sư vườn rau, người cán bộ điều tra và nghiên cứu khoa học. 2 / Vẻ đẹp trong đời sống thông thường. Tiêu biểu là nhân vật anh người trẻ tuổi. + Đó là con người sống, thao tác một mình trên đỉnh núi cao mà không côđơn. Anh tổ chức triển khai sắp xếp đời sống của mình trên trạm khí tượng thật ngăn nắp, dữ thế chủ động, đơn giản và giản dị ( căn nhà nhỏ, giường cá thể … ). Anh sống sáng sủa yêu đờitrồng hoa, nuôi gà, đọc sách. + Đó là một người nhã nhặn : lặng lẽ triển khai xong việc làm, không tự nhậnthành tích về mình, luôn nhận thức được việc làm của mình làm là những đóng gópnhỏ bé cho quốc gia ; ham mê học hỏi, phấn đấu bởi xung quanh anh có biết bao conngười, bao tấm gương, bao điều đáng học ( những ông kĩ sư vườn rau, anh cán bộnghiên cứu sét … ) + Một con người sống cởi mở, tốt bụng, luôn chăm sóc đến mọi người mộtcách chân thành, chu đáo : việc đi tìm củ tam thất cho vợ bác lái xe, đón ông hoạ sĩgià và cô kỹ sư trẻ thân tình, nồng hậu ; hồn nhiên, yêu đời sống : thèm người, thèmchuyện trò … + Khẳng định, khái quát : Tác phẩm thật sự là một bài thơ về vẻ đẹp trongcách sống và tâm lý của người lao động thông thường mà cao quý. Họ chính lànhững thế hệ tiêu biểu vượt trội cho lớp người mới, cho người trẻ tuổi Nước Ta thời chống Mĩcứu nước. Tuy không trực tiếp chiến đấu, tuy nhiên họ đã góp thêm phần không nhỏ để xâydựng đời sống mới và góp thêm phần vào thắng lợi của cuộc kháng chiến của dân tộc bản địa. Họ tiếp nối đuôi nhau nhau xứng danh là gia chủ của quốc gia này. ( Học sinh hoàn toàn có thể trình diễn trên cơ sở nghiên cứu và phân tích từng nhân vật để làm nổi bậtý tưởng chung, tuy nhiên, cần tập trung chuyên sâu vào nhân vật TT là anh người trẻ tuổi ) B / Tác phẩm gợi lên những tâm lý về ý nghĩa của đời sống, của lao động tựgiác về con người và về nghệ thuật và thẩm mỹ ”. – Cuộc sống của mỗi người chỉ thực sự ý nghĩa khi mọi việc làm, hành độngcủa họ đều xuất phát từ tình yêu đời sống, yêu con người, yêu và tự hào về mảnhđất mình đang sống. – Con người biết sống có lý tưởng, mê hồn với việc làm, hiểu được ý nghĩa củacông việc mình làm. Con người cần tự nhìn vào chính bản thân để sống tốt đẹphơn. – Thông qua tâm lý của người hoạ sĩ : vẻ đẹp của con người và của cuộc sốngchính là nguồn cảm hứng vô tận để người nghệ sĩ phát minh sáng tạo những tác phẩm nghệthuật có giá trị. Biểu điểm đơn cử : – Điểm 9 – 10 : Đáp ứng tốt những nhu yếu trên, tỏ ra tinh tế khi lý giải, chứngminh đánh giá và nhận định bằng những quan điểm riêng, diễn đạt lưu loát, văn viết giàu cảm hứng, phát minh sáng tạo. – Điểm 7 – 8 : Đáp ứng phần đông những nhu yếu trên, diễn đạt khá tốt, văn mạch lạc, trong sáng, còn một vài sai sót về ngữ pháp, chính tả. – Điểm 5 – 6 : Hiểu và nắm được nhu yếu của đề, bố cục tổng quan mạch lạc, văn viết có cảmxúc, còn một vài sai sót về diễn đạt, trình diễn. – Điểm 3 – 4 : Hiểu đề tuy nhiên nội dung còn sơ sài, xử lý yếu tố còn lúng túng, không xoáy được trọng tâm, diễn đạt lủng củng. – Điểm 1 – 2 : Không nắm vững nhu yếu của đề, bài làm sơ sài, mắc nhiều lỗichính tả, diễn đạt, trình diễn. – Điểm 0 : Hoàn toàn lạc đề, diễn đạt kém hoặc bỏ giấy trắng. Xác nhận của tổ KHXHTân Ước, ngày 18 tháng 10 năm 2014N gười thực hiệnNguyễn Hồng TrangXác nhận của Ban giám hiệu

Source: https://suanha.org
Category: Chống Thấm