Tư vấn tâm lý trực tuyến cho học sinh tiểu học và THCS

Nỗ lực khắc phục khó khăn

Theo tiến sỹ Phạm Đăng Khoa, Trưởng phòng GD-ĐT Q. 3, lúc bấy giờ toàn ngành giáo dục đang nỗ lực hướng đến tiềm năng kiến thiết xây dựng trường học niềm hạnh phúc với 3 tiêu chuẩn ” yêu thương “, ” bảo đảm an toàn ” và ” tôn trọng ” .

Để đạt được mục tiêu này, không chỉ học sinh mà cả cán bộ quản lý, giáo viên đều cần tạo môi trường làm việc thoải mái. Ở đó, giáo viên và học sinh có đời sống tinh thần tích cực, được giải tỏa áp lực, căng thẳng trong học tập và sinh hoạt.

Bạn đang đọc: Tư vấn tâm lý trực tuyến cho học sinh tiểu học và THCS

“ Mục tiêu lý tưởng là ở mỗi trường học kiến thiết xây dựng một phòng tư vấn tâm lý học đường nhằm mục đích kịp thời tương hỗ học sinh khi gặp những yếu tố về tâm lý cũng như khó khăn vất vả trong học tập. Tuy nhiên, trong điều kiện kèm theo cơ sở vật chất trường học còn hạn chế, Q. 3 trong bước đầu tiến hành phòng tư vấn tâm lý theo cụm trường ”, tiến sỹ Phạm Đăng Khoa san sẻ .

Đồng quan điểm, thầy Vũ Bá Luận, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Nguyễn Sơn Hà (quận 3) nêu ý kiến, trước đây công tác giáo dục ở trường học tập trung quan tâm sức khỏe dinh dưỡng cho học sinh. Tuy nhiên hiện nay, trong bối cảnh xã hội nhiều thay đổi, trường học cần quan tâm nhiều hơn đến sức khỏe tinh thần của người học, mở rộng đối tượng quan tâm cả cha mẹ học sinh vì đây là nhóm đối tượng ảnh hưởng rất lớn đến quá trình hình thành và phát triển tâm lý, tính cách của học sinh.

Thầy Vũ Bá Luận, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Nguyễn Sơn Hà ( Q. 3 ) nêu quan điểm tại tọa đàm
“ Đa phần cha mẹ học sinh ở bậc tiểu học còn rất trẻ, nhiều trường hợp thiếu kinh nghiệm tay nghề chăm nom con cháu cũng như ứng xử với con cái, ứng xử giữa cha mẹ với nhau trong cùng mái ấm gia đình. Chưa kể ở nhiều mái ấm gia đình, do bị cuốn vòng xoay cơm áo gạo tiền nên cha mẹ gửi con cho ông bà chăm nom khiến học sinh đơn độc ngay trong chính ngôi nhà của mình. Các em cần một nơi san sẻ tâm tư nguyện vọng, trong khi đội ngũ những thầy cô giáo ở trường lại chưa đủ trình độ sâu ”, thầy Vũ Bá Luận nêu trong thực tiễn .
Ở góc nhìn khác, theo cô Lâm Hồng Lê Phy, Phó hiệu trưởng Trường trung học cơ sở Kiến Thiết ( Q. 3 ), hầu hết BGH, giáo viên chủ nhiệm, tổng đảm nhiệm Đội tư vấn tâm lý cho học sinh dựa trên kinh nghiệm tay nghề và trạng thái niềm tin của học sinh chứ không có trình độ sâu như những chuyên viên tư vấn tâm lý .
“ Việc lan rộng ra hình thức tư vấn tâm lý không chỉ trực tiếp mà cả qua kênh trực tuyến giúp lan rộng ra khoảng trống, thời hạn cho học sinh tiếp cận, tuy nhiên cần chú ý quan tâm yếu tố những em lạm dụng việc sử dụng điện thoại cảm ứng ngay trong lớp học, khi có yếu tố về tâm lý muốn lên website tư vấn trực tuyến ngay gây ảnh hưởng tác động công tác làm việc tổ chức triển khai lớp học của giáo viên ”, cô Lê Phy tâm tư .

Cô Lâm Hồng Lê Phy, Phó Hiệu trưởng Trường THCS Kiến Thiết (quận 3) lo ngại về năng lực chuyên môn của đội ngũ thầy cô làm công tác tư vấn tâm lý

Mặc khác, theo thầy Đoàn Hữu Khánh, Hiệu trưởng Trường trung học cơ sở Hai Bà Trưng ( Q. 3 ), khi có một trường hợp học sinh trầm cảm, tự tử, mọi nguyên do thường đổ dồn hết cho trường học với những “ chẩn đoán tức thì ” như áp lực đè nén học tập, thi tuyển. Song trên trong thực tiễn, trường học chỉ là nơi truyền dạy kỹ năng và kiến thức và kỹ năng và kiến thức, trong khi đó nhận thức, tính cách của học sinh bị tác động ảnh hưởng rất lớn từ môi trường tự nhiên mái ấm gia đình, nỗ lực một phía của trường học không thể nào biến hóa được .

Xem thêm: Danh sách Bác sĩ tư vấn sức khoẻ miễn phí giữa dịch COVID-19

Qua thực tiễn tiến hành công tác làm việc tư vấn tâm lý, thầy Khánh cho rằng khởi đầu học sinh sẽ có tâm trạng ngần ngại, ngại tìm đến phòng tư vấn tâm lý nhưng chỉ cần thầy cô tạo được sự tin yêu cho những em sẽ giúp những em cảm thấy yên tâm, chuẩn bị sẵn sàng tìm đến khi có trở ngại về tâm lý .

Quan tâm giáo dục nhận thức cho học sinh

tiến sỹ Nguyễn Hữu Long, giảng viên Trường Đại học Mở san sẻ kinh nghiệm tay nghề từ trong thực tiễn tư vấn tâm lý cho học sinh : “ Đối với học sinh, những chăm sóc rất nhỏ của thầy cô như xoa đầu, bắt tay giúp những em cảm thầy tin yêu và thân mật, sẵn sàng chuẩn bị san sẻ khi gặp khó khăn vất vả ” .
Chuyên gia tư vấn này cho biết, điều kiện kèm theo lý tưởng là trong một trường học cần có 3 vị trí gồm bác sĩ đảm nhiệm về chăm nom y tế, tư vấn tâm lý và tương hỗ công tác làm việc xã hội. Tuy nhiên trên thực tiễn, lúc bấy giờ trường học chỉ có nhân viên cấp dưới y tế, những vị trí như nhân viên cấp dưới tư vấn tâm lý và công tác làm việc xã hội chưa có người đảm nhiệm. Do đó, nhân viên cấp dưới y tế trường học cùng lúc phải đảm nhiệm cả 3 “ vai ” gồm chăm nom y tế, tư vấn tâm lý và tương hỗ công tác làm việc xã hội .
Để làm tốt trách nhiệm nặng nề này, theo TS. Nguyễn Hữu Long, nhân viên cấp dưới tư vấn cần là người được học sinh thương mến, là giáo viên ” được lòng ” học sinh mới giúp những em đủ tin yêu tìm đến khi gặp khó khăn vất vả. Ngoài nhân viên cấp dưới tư vấn tâm lý, đội ngũ những thầy cô giáo chủ nhiệm là những “ chân rết ” thiết yếu để kịp thời sát cánh, phát hiện những không bình thường về tâm sinh lý của học sinh .
Theo nghiên cứu sinh chuyên ngành Tâm lý học, Trường Đại học Sư phạm TPHCM Giang Thiên Vũ, thực trạng tự sát ở người trẻ tuổi trong độ tuổi từ 15-24 tuổi đã tăng hơn 40 % trong thập kỷ qua .

Các số liệu thống kê cho thấy, thực trạng tự sát ở Việt Nam ngày càng trẻ hóa và có dấu hiệu gia tăng. Năm 2019, con số này chiếm 7,5% dân số, tuy nhiên trên thực tế, số trường hợp tự sát có thể nhiều hơn so với số lượng được thống kê.

Nghiên cứu sinh chuyên ngành Tâm lý học, Trường Đại học Sư phạm TPHCM Giang Thiên Vũ thông tin về tỷ lệ đáng báo động học sinh có biểu hiện trầm cảm và tự tử

Một khảo sát kết quả sàng lọc trầm cảm đối với 709 học sinh bậc THCS trên địa bàn TPHCM cho thấy, có đến 226 học sinh có biểu hiện trầm cảm mức độ từ nhẹ đến rất nặng, 350 học sinh có biểu hiện lo âu.

Xem thêm: Top 11 trung tâm dịch vụ tư vấn du học Mỹ uy tín tại TPHCM

Để giảm thiểu thực trạng đó, chuyên viên Giang Thiên Vũ cho rằng, trường học cần tăng trưởng kiến thức và kỹ năng tư duy tích cực cho học sinh để phòng ngừa trầm cầm và tự tử, phối hợp với việc giáo dục những giá trị sống hướng đến đổi khác về nhận thức cho học sinh .

Dịp này, phòng GD-ĐT Q. 3 phối hợp với Trung tâm huấn luyện và đào tạo và chăm nom ý thức Ý tưởng Việt tiến hành chương trình chăm nom sức khỏe thể chất niềm tin cho học sinh trải qua hai hình thức gồm tư vấn trực tiếp và trực tuyến. Đối với hình thức tư vấn trực tiếp, Q. 3 tiến hành phòng tư vấn tâm lý theo cụm trường ( đặt tại 3 trường trung học cơ sở gồm trung học cơ sở Bạch Đằng, trung học cơ sở Hai Bà Trưng và THCS Colette ). Riêng so với tư vấn trực tuyến, mỗi học sinh tiểu học và trung học cơ sở sẽ được cung ứng một thông tin tài khoản đăng nhập để được trao đổi với những chuyên viên tư vấn tâm lý qua website quan3.tamlyhocduong.org .

Source: https://suanha.org
Category : Tư Vấn