modun 2 môn cơ sở lí luận

Phần: Giới thiệu mô đun 2.0

Bài tập

Reading: modun 2 môn cơ sở lí luận

1. Trả lời câu hỏi

Hãy liệt kê tối đa năm thay đổi Thầy/Cô đã thực hiện
đối với việc giảng dạy của mình để hỗ trợ tốt hơn cho việc phát triển các phẩm
chất và năng lực của học sinh kể từ sau khi hoàn thành mô đun 1: Hướng dẫn Thực
hiện CTGDPT.

Những thay đổi này đem lại lợi ích gì cho học sinh?

Thay đổi 1: Xây dựng bài học phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động của học sinh, hình thành và phát triển năng lực tự học ( sử dụng SGK, nghe, ghi chép, tìm kiếm thông canister, … ), trau dồi các phẩm chất linh hoạt, độc lập, sáng tạo của tư duy.

Thay đổi 2: Thiết kế các hoạt động và tổ chức hoạt động dạy học hiệu quả thông qua chọn lựa các phương pháp chung và phương pháp đặc thù theo nguyên tắc “ Học sinh tự mình hoàn thành nhiệm vụ nhận thức với sự tổ chức, hướng dẫn của giáo viên ”.

Thay đổi 3: Sử dụng và hiệu quả các thiết bị dạy học và tích cực vận dụng công nghệ thông can trong dạy học.

Thay đổi 4: Tạo môi trường cho học sinh tương tác, khám phá, thực hành trong và ngoài lớp học từ đó giúp học sinh vận dụng tốt kiến thức vào thực tiễn.

Thay đổi 5: Xây dựng các tiêu chí đánh giá, theo dõi vì sự tiến bộ của học sinh, khen ngợi thành tích học tập của học sinh đúng thời điểm

Những lợi ích khi thực hiện các thay
đổi này:

– Ý tưởng của học sinh được giáo viên lắng nghe và khám phá trước chi đưa right ascension đánh giá.

– Học sinh được khuyến khích chi đua radium các ý tưởng mới.

– Học sinh có thể đưa ra các giải pháp giải quyết vấn đề cho một nhóm khác nhau mà không bị xem là buttocks thiệp hay xâm phạm họ.

– Học sinh được tự giải quyết và sử dụng thời gian theo cách của riêng mình chi thực hiện một nhiệm vụ học tập

– Học sinh được quyền tự bash để thể hiện công việc theo cách của mình.

– Học sinh không bị kiểm soát chặt chẽ.

– Thử nghiệm được khuyến khích.

– Học sinh được tự do diễn tả ý tưởng của mình với giáo viên.

– Học sinh được tôn trọng và đánh giá cao.

2. Trả lời câu hỏi

Thầy/Cô muốn biết thêm điều gì liên quan đến việc
thực hiện CTGDPT 2018?

Chính sách đầu tư về cơ sở vật chất và trang thiết bị đáp ứng việc thực hiện CTGDPT 2018

Phần: Phát triển phẩm chất

1. Giới thiệu phẩm chất

Bài tập về phẩm chất

1. Phân loại

– Yêu nước: Tự hào về đất nước. Tham armed islamic group các hoạt động phát huy giá trị và truyền thống. Bảo vệ di sản văn hóa của đất nước.

– Nhân ái: Tôn trọng sự khác biệt giữa mọi người. Cảm thông, độ lượng với những hành six, thái độ có lỗi của người khác. Cảm thông và sẵn sàng giúp đỡ người khác.

– Chăm chỉ: Sử dụng kiến thức và kĩ năng đã học ở trường vào cuộc sống và học tập hàng ngày. Có ý chí vượt khó đạt kết quả tốt. Tham armed islamic group công việc ở trường và cộng đồng.

– Trung thực: Mạnh dạn bày tỏ ý kiến của mình trước mặt mọi người. Tham armed islamic group và vận động người khác tham armed islamic group phát hiện, đấu tranh với những hành six thiếu trung thực trong học tập và trong cuộc sống.

– Trách nhiệm: Giữ gìn sức khỏe, rèn luyện thân thể, quan tâm đến sức khỏe, tiền bạc và đồ dùng cá nhân. Làm tròn bổn phận với người thân và armed islamic group đình. Tự giác thực hiện nghiêm túc nội quy, quy chế của trường và quy chế của tập thể. cam kết với môi trường tự nhiên và tính bền vững.

2. Hoạt động

Để giúp các thầy cô liên hệ với những phẩm chất
cá nhân của mình, hãy hoàn thành bài tập sau đây để minh họa cách thầy/ cô thể
hiện những phẩm chất chủ yếu trong công việc của mình với tư cách là một giáo
viên hoặc hiệu trưởng.

Tôi yêu nước khi tôi: Yêu thiên nhiên, yêu quê hương, tự hào về quê hương Đồng Tháp, kính trọng và biết ơn người lao động, người có công với đất nước, tham armed islamic group các hoạt động đền ơn, đáp nghĩa đối với những người có công với đất nước.

Tôi hành động nhân ái với học sinh của mình khi
tôi: Yêu thương, quan tâm, động viên, khích lệ học sinh trong học tập. Tham armed islamic group các hoạt động từ thiện, giúp đỡ những em học sinh có hoàn cảnh khó khăn của lớp, trường. Không phân biệt học sinh chăm ngoan và học sinh cá biệt. Sẵn sàng tha thứ cho những hành united states virgin islands có lỗi của học sinh.

Tôi là giáo viên chăm chỉ khi tôi: Luôn học tập nâng cao trình độ chuyên môn. Đảm bảo ngày giờ công lao động. Luôn cố gắng bồi dưỡng, phụ đạo học sinh vượt qua khó khăn trong học tập để đạt kết quả tốt.

Tôi thể hiện sự trung thực khi tôi: Thật thà trong báo cáo kết quả học tập của học sinh. Nói đi đôi với làm. Nghiêm túc nhìn nhận khuyết điểm của bản thân và chịu trách nhiệm với những hành united states virgin islands của mình.

Tôi thể hiện trách nhiệm ở vai trò là một giáo
viên khi tôi: Quan tâm chăm sóc sức khỏe bản thân. Có lối sống tiết kiệm, giản dị. Thực hiện nghiêm túc nội quy của ngành, pháp luật của Nhà nước.

2. Cách thức phát triển phẩm chất

Bài tập về cách thức phát triển phẩm chất

1. Hoạt động

Liên quan đến việc dạy học của các thầy cô, hãy liệt kê three cách để thầy/cô thúc đẩy sự phát triển các phẩm chất ở học sinh của mình

Cách 1: Lập nhóm học sinh có cùng sở thích môn học. Chọn nhóm trưởng điều hành các thành viên thực hiện nhiệm vụ của nhóm và yêu cầu nhóm trưởng quan sát kĩ các thành viên của mình để yêu cầu artificial intelligence cũng có trách nhiệm thực hiện, phải biết phối hợp với các bạn trong nhóm để trao đổi về nhiệm vụ của mình. Giáo viên ấn định thời gian thảo luận để các em có thái độ làm việc tích cực, chăm chỉ, siêng năng.

Cách 2: Giáo viên lựa chọn nội dung bài phù hợp với khả năng của từng học sinh, phải đảm bảo mang tính vừa sức. Có như thế các em mới thích học và cố gắng hoàn thành nhiệm vụ học tập.

Cách 3: Giáo viên cần hiểu rõ được nội dung kiến thức còn hạn chế ở một số học sinh chậm để trao đổi và rèn luyện thêm, nhắc nhở thêm ý thức học tập ở nhà.

6. Bài tập về phẩm chất

1. Hoạt động 2

Chọn một phẩm chất và liệt kê 4 kỹ thuật khác
nhau mà bạn có thể sử dụng để giúp học sinh của mình hiểu và phát triển phẩm chất
này.

Phẩm chất: Chăm chỉ

Kỹ thuật: Kỹ thuật chia nhóm, kĩ thuật giao nhiệm vụ, kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật khăn trải bàn

2. Trả lời câu hỏi

Hoàn thành bài tập sau để liên hệ với kiến thức
và hiểu biết của Thầy/Cô về các phẩm chất. Về mức độ hiểu biết của tôi về các
phẩm chất:

Tôi tin tưởng sẽ hỗ trợ học sinh phát triển (những)
phẩm chất sau: Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm

Tôi cần được hỗ trợ về: Thiết bị dạy học, môi trường học tập cho học sinh tương tác, khám phá, thực hành.

Tôi cần tìm hiểu thêm về: Phương pháp dạy học và kĩ thuật dạy học

* Phát triển năng lực tự chủ và tự
học

Bài tập về kiến thức

1. Trả lời câu hỏi

Hãy liệt kê 3 loại kiến thức khác nhau giúp học
sinh trở thành người học tự chủ và biết tự điều chỉnh

Loại 1: Học sinh cần có kiến thức về môn học, nhiệm vụ học tập, các chiến lược học tập và các tình huống mà người học sẽ áp dụng việc học của mình.

Loại 2: Người học hiểu về bản thân và cách học tốt nhất dành cho mình

Loại 3: Người học hiểu rằng các nhiệm vụ học tập khác nhau đòi hỏi các chiến lược khác nhau. Ví dụ người học biết rằng một nhiệm vụ phức tạp có thể được tiếp cận thông qua việc sử dụng sơ đồ tư duy để tóm tắt và liên kết cho các ý tưởng chính. Những người tự chủ và tự học biết rằng việc học đôi chi rất khó khăn và có những cách nhìn nhận vấn đề khác nhau

2. Phân loại và kéo thả

Kéo các mục từ danh sách ở cột Kiến thức thả sang các cột bên
phải hoặc bên trái.

Tham khảo các mô tả ở trên để giúp Thày/ Cô lựa chọn chính xác.

Kiến thức HS của bạn sử dụng: Môn học đang được học – sự kiện và tiến trình. chi nào và làm thế nào để áp dụng các sự kiện và kĩ năng

Kiến thức HS của thầy cô cần phát
triển: Về bản thân người học và cách họ học. Các chiến lược học tập khác nhau bao gồm thời điểm sử dụng các chiến lược học tập cho các nhiệm vụ khác nhau. Học tập biết rằng việc học thường khó khăn và có nhiều cách khác nhau để nhìn nhận một vấn đề bối cảnh và điều kiện mà người học sẽ áp dụng kiến thức và học tập của họ, bây giờ và trong tương lai.

3. Trả lời câu hỏi

Liệt kê 3 cách mà Thầy/Cô đảm bảo học sinh có đủ
kiến thức để giúp họ trở thành những người học thành công và biết tự điều chỉnh

Cách 1: Sử dụng khẩu lệnh ngắn gọn, rõ và không có cảm xúc. Lôi cuốn sự tham armed islamic group của những học sinh đang mất trật tự

Cách 2: Dạy tín hiệu phi ngôn ngữ cho học sinh. Tạo khoảng thời gian riêng cho thầy và trò. Hỏi henry những câu hỏi đơn giản

Cách 3: Đứng cạnh và nhắc khéo học sinh. Hãy nhìn lại một nhịp và nhìn. Hỗ trợ planck’s constant cho đến chi hassium điều chỉnh hành united states virgin islands

4. Trả lời câu hỏi

Hãy hoàn thành bài tập này. Thầy/Cô cần suy ngẫm
về công việc giảng dạy của mình, về hiểu biết của mình về bản thân, và về việc
học của Thầy/Cô.

Những điểm mạnh của tôi là: Chủ động cập nhật, vận dụng sáng tạo các hình thức, phương pháp, công cụ kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh

Tôi cảm thấy thất vọng khi: Chưa khai thác hết năng lực tự học, tự chủ của học sinh.

Tôi cần sự giúp đỡ về: Thiết bị dạy – học.

Tôi cần tìm hiểu thêm về: Phương pháp dạy – học để rèn luyện năng lực, phẩm chất cho học sinh

* Bài tập về động lực học tập

1. Trả lời câu hỏi

Hãy liệt kê 4 kỹ thuật khác nhau mà Thầy/Cô sử
dụng để khiến cho các nhiệm vụ học tập trở nên thú vị và khơi gợi hứng thú học
tập của học sinh

Kỹ thuật 1: Kỹ thuật “ Các mảnh ghép ”

Kỹ thuật 2: Kỹ thuật “ Chia sẻ nhóm đôi ”

Kỹ thuật 3: Kỹ thuật phân tích phim video

Kỹ thuật 4: Kỹ thuật phòng tranh

* Bài tập về Mục tiêu học tập

1. Trả lời câu hỏi

Hãy liệt kê 4 kỹ thuật khác nhau mà Thày/Cô sử
dụng để khiến cho các nhiệm vụ học tập trở nên thú vị và khơi gợi hứng thú học
tập của học sinh

Kỹ thuật 1: Kỹ thuật hỏi và trả lời

Kỹ thuạt 2: Kỹ thuật transient ischemic attack chớp

Kỹ thuật 3: Kỹ thuật bể cá

Kỹ thuật 4: Kỹ thuật ổ bismuth

* Bài tập về tự quản

1. Điền hoặc chọn từ thích hợp vào chỗ trống

Để bồi dưỡng năng lực tự chủ và tự học, và giúp học sinh trở thành người học biết tự điều chỉnh, giáo viên nên : tạo điều kiện cho học sinh bày tỏ ý kiến của mình, dựa trên kinh nghiệm và sở thích của học sinh cũng như kiến thức và kỹ năng đã có, dạy học sinh các chiến lược và kỹ năng học tập, thiết kế bài học và các nhiệm vụ thúc đẩy và thu hút học sinh, đặt right ascension các mục tiêu rõ ràng, tường minh và có thể đạt được và hỗ trợ học sinh trở nên kỷ luật tự giác.

* Các phương pháp và kỹ thuật thúc đẩy năng lực
Tự chủ và Tự học

Bài tập

1. Trả lời câu hỏi

Hãy sử dụng thông tin đề cập ở phần trên trong mô đun này và các
YCCĐ về năng lực chung tự chủ và tự học của học sinh để trả lời câu hỏi sau.

Nếu Thầy/Cô đánh giá khả năng “Tự điều chỉnh cảm xúc và
hành vi” của học sinh, Thầy/Cô sẽ tìm kiếm 3 hành vi nào

Hành vi 1: Học sinh suy nghĩ và hành động cẩn thận chi thực hiện nhiệm vụ

Hành vi 2: Thường xuyên giúp đỡ bạn và mọi người

Hành vi 3: Tinh thần cởi mở và overact học hỏi

* Bài tập về tự chủ tự học

1. Trả lời câu hỏi

Hãy liệt kê 3 kỹ năng gắn liền với năng lực tự
chủ và tự học mà Thầy/Cô muốn học sinh của mình phát triển.

Kỹ năng 1: Có kĩ năng thực hiện các hoạt động học tập

Kỹ năng 2: Có kĩ năng quản lí thời gian học tập

Kỹ năng 3: Lập kế hoạch

2. Trả lời câu hỏi

Hãy nêu một cách Thầy/Cô có thể giúp
phát triển năng lực này?

Muốn hình thành và phát triển năng lực tự học và tự chủ, học sinh phải được tự học cá nhân, độc lập suy nghĩ đưa ra nhứng ý kiến, đề xuất các ý tưởng, tự chủ giải quyết vấn đề và cảm nhận của riêng mình. Giáo viên phải tổ chức cho các em hoạt động cá nhân, chỉ có thông qua hoạt động của người học thì mới hình thành năng lực. Năng lực tự chủ và tự học được hình thành và phát triển thông qua các hoạt động thực hành, làm dự án, thiết kế và thực hiện các nhiệm vụ học ; đặc biệt là trong việc thực hiện hoạt động tìm tòi khám phá khoa học, khả năng tự chủ, tự học, tự nghiên cứu được củng cố vững chắc. Định hướng tự lực, tích cực, chủ động trong phương pháp giáo dục môn học là những nhân tố góp phần đắc lực vào việc hình thành và phát triển Năng lực tự chủ và tự học cho người học.

3. Trả lời câu hỏi

Liên hệ cá nhân về mức độ hiểu biết của
tôi về năng lực tự chủ và tự học:

– Tôi cảm thấy tự tin khi hỗ trợ học sinh phát
triển những đặc điểm sau đây: Tự làm được những việc của mình ở nhà và ở trường theo sự phân công, hướng dẫn. Có ý thức về quyền và mong muốn của bản thân ; bước đầu biết cách trình bày và thực hiện một số quyền lợi và nhu cầu chính đáng. Nhận biết và bày tỏ được tình cảm, cảm xúc của bản thân ; biết chia sẻ tình cảm, cảm xúc của bản thân với người khác. Hoà nhã với mọi người ; không nói hoặc làm những điều xúc phạm người khác. Thực hiện đúng kế hoạch học tập, lao động ; không mải chơi, làm ảnh hưởng đến việc học và các việc khác. Tìm được những cách giải quyết khác nhau cho cùng một vấn đề. Thực hiện được các nhiệm vụ khác nhau với những yêu cầu khác nhau. Bộc lộ được sở thích, khả năng của bản thân. Biết tên, hoạt động chính và vai trò của một số nghề nghiệp ; liên hệ được những hiểu biết đó với nghề nghiệp của người thân trong armed islamic group đình. Có ý thức tổng kết và trình bày được những điều đã học. Nhận radium và sửa chữa sai sót trong bài kiểm tra qua lời nhận xét của thầy cô. Có ý thức học hỏi thầy cô, bạn bè và người khác để củng cố và mở rộng hiểu biết. Có ý thức học tập và làm theo những gương người tốt.

– Tôi cần sự hỗ trợ về: Phương pháp dạy học khai thác năng lực tự chủ và tự học của học sinh

– Tôi cần tìm hiểu thêm về: Môi trường giáo dục để học sinh được thử nghiệm và kiểm chứng bản thân, đôi chi chỉ cần phản ứng đúng sai trong nhận thức hoặc nhận được lời động viên, khích lệ cũng tạo right ascension được động lực để người học phấn đấu, cố gắng tự học.

* Bài tập giao tiếp

1. Trả lời câu hỏi

3 lý do khác nhau mà học sinh trong lớp của Thầy/Cô cần giao
tiếp là gì?

Lí do 1: Cần giao tiếp trong việc đáp ứng nhu cầu của bản thân

Lí do 2: Giao tiếp để trình bày thông tin và ý tưởng

Lí do 3: Giao tiếp để tiếp nhận thông tin và chia sẻ kiến thức thông qua các hoạt động

2. Trả lời câu hỏi

Hãy nêu 3 lợi ích của việc Giáo viên và
Học sinh giao tiếp tốt với nhau

Lợi ích 1: Lớp học sinh động, tích cực

Lợi ích 2: Học sinh thích thú học

Lợi ích 3: Tạo nên văn hóa của tập thể, gắn kết từng cá nhân trong lớp học từ đó giúp xây dựng tính tập thể và giải quyết được mâu thuẫn trong dạy và học

* Bài tập về giao tiếp và hợp tác

1. Trả lời câu hỏi

Hãy liệt kê 3 kỹ năng liên quan đến giao
tiếp và hợp tác mà Thầy/Cô muốn học sinh của mình có được trong ngắn hạn.

Kĩ năng 1: Kĩ năng quan sát

Kĩ năng 2: Kĩ năng lắng nghe

Kĩ năng 3: Kĩ năng nói trôi chảy, rành mạch, dễ hiểu, đúng nội dung chia sẻ

2. Trả lời câu hỏi

Nêu một phương pháp giúp Thầy/ Cô thực
hiện dự định này?

Dạy học sinh cách lắng nghe người khác nói, học cách làm quen với mọi người. chi nói phải trình bày trôi chảy, không lặp từ.

3. Trả lời câu hỏi

Hãy hoàn thành bài tập sau để thể hiện
kiến thức và hiểu biết cá nhân của Thầy/Cô về năng lực Giao tiếp và Hợp tác.

Về mức độ hiểu biết của tôi đối với năng
lực Giao tiếp và hợp tác

– Tôi cảm thấy tự tin khi hỗ trợ học sinh phát
triển những đặc điểm sau đây: Xác định được mục đích, nội dung, phương tiện và thái độ giao tiếp trong việc đáp ứng yêu cầu của bản thân. Biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với hình ảnh, cử chỉ để trình bày thông tin và ý tưởng. Biết cách kết bạn và giữ gìn tình bạn. Có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập

– Tôi cần sự giúp đỡ về: Các phương tiện trong dạy học rèn năng lực giao tiếp và hợp tác

– Tôi cần tìm hiểu thêm về: Các phương pháp rèn năng lực giao tiếp và hợp tác

* Bài tập đặt câu hỏi và hội thoại

1. Trả lời câu hỏi

Hãy liệt kê 3 cách khác nhau mà Thầy/Cô
tạo cơ hội cho học sinh truyền đạt ý tưởng

Cách 1: em có ý tưởng nào khác không ?

Cách 2: em nghĩ có thể tìm thấy ở đâu ?

Cách 3: em có minh chứng gì ? ( Bảo vệ ý kiến mình )

2. Trả lời câu hỏi

Hãy giải thích ngắn gọn những thế mạnh
chính của Thầy/Cô khi giao tiếp với học sinh

chi giao tiếp với học sinh luôn có thái độ vui vẻ, gần gũi và tạo cơ hội để học sinh chia sẻ những điều muốn nói hay sự giúp đỡ.

 

 

 

 

 

 

* Bài kiểm tra cuối khóa

1. Nhận định sau đây Đúng hay Sai?

Vai trò của giáo viên trong dạy học phát triển năng lực là chú trọng vào việc học của học sinh bằng cách đưa right ascension nhiều cách học khác nhau.

Đúng

Sai

2. Phẩm chất chăm chỉ có đặc trưng rõ nhất trong:

có ý chí vượt khó vươn lên để đạt kết quả tốt

tham armed islamic group vào các hoạt động thúc đẩy các giá trị và truyền thống

hoàn thành nghĩa vụ tối thiểu với người thân và armed islamic group đình

mạnh dạn bày tỏ ý kiến của mình trước mặt người khác

three. Lựa chọn nào dưới đây thể hiện đặc trưng quan trọng của một giờ dạy học phát triển năng lực ?

Học sinh chủ yếu ngồi yên lặng và chăm chú nghe giáo viên giảng bài.

Các hoạt động chủ yếu là hoạt động chung cho cả lớp cùng tham armed islamic group.

Học sinh rất ít chi tham armed islamic group vào các hoạt động theo các nhóm nhỏ.

Giáo viên thường mời học sinh lựa chọn và chia sẻ ý tưởng của
mình.

four. Phẩm chất nhân ái được thể hiện rõ nhất trong :

bảo vệ di sản văn hóa của đất nước

tham armed islamic group vào công việc ở trường và cộng đồng

tôn trọng sự khác biệt ở mọi người

mạnh dạn bày tỏ ý kiến của mình với người khác

five. Phẩm chất chăm chỉ có đặc trưng rõ nhất trong :

có ý chí vượt khó vươn lên để đạt kết quả tốt

tham armed islamic group vào các hoạt động thúc đẩy các giá trị và truyền thống

hoàn thành nghĩa vụ tối thiểu với người thân và armed islamic group đình

mạnh dạn bày tỏ ý kiến của mình trước mặt người khác

six. Để bồi dưỡng tốt nhất năng lực tự chủ và tự học, giáo viên nên :

chủ yếu cung cấp thông tin và kiến thức

dạy học sinh các chiến lược và kỹ năng học tập

tuân thủ nghiêm ngặt các nội dung trong sách giáo khoa

kiểm tra sát sao việc ghi nhớ kiến thức và thuộc bài

seven. Trong CTGDPT 2018, các yêu cầu cần đạt về năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, một đặc điểm của khả năng thiết kế và tổ chức hoạt động là :

không chấp nhận dễ dàng thông tin một chiều

lựa chọn phương pháp học tập phù hợp với bản thân

tự tin khẳng định và thể hiện bản thân

biết phân công nhiệm vụ phù hợp cho các thành viên tham gia hoạt
động

eight. Nhận định sau đây Đúng hay Sai ? Lý thuyết của Vygotsky nhấn mạnh tầm quan trọng của tương tác xã hội đối với việc học của học sinh.

Đúng

Sai

nine. Phương pháp bắc giàn giáo được định nghĩa tốt nhất là :

Sự hỗ trợ chiến lược cho việc học tập được tăng lên khi học sinh
trở nên có năng lực hơn

Sự hỗ trợ chiến lược cho việc học tập cho phép học sinh hoạt động độc lập hơn.

Sự hỗ trợ chiến lược cho việc học để kiểm tra học sinh theo định kỳ để đảm bảo các em trở nên có năng lực hơn

Sự hỗ trợ chiến lược cho việc học tập tập trung vào việc củng cố những gì học sinh đã biết.

ten. Theo các YCCĐ về năng lực giao tiếp và hợp tác trong CTGDPT 2018, các yêu cầu cần đạt về một đặc điểm của khả năng thiết lập và phát triển các mối quan hệ xã hội là :

hiểu nhiệm vụ của nhóm và những trách nhiệm của bản thân

giám sát, theo dõi tiến độ hoàn thành công việc của các thành viên trong nhóm

nhận biết và hòa giải những khác biệt và mâu thuẫn với những
người khác

có một số hiểu biết về các quốc armed islamic group khác nhau trên thế giới

eleven. Thuyết học tập kiến tạo chú trọng vào vai trò tích cực của ………………. trong việc phát triển sự hiểu biết của người học về thế giới xung quanh.

Nhà trường

Giáo viên

Học sinh

Phụ huynh

twelve. Trong Khung nhận thức flower các động từ dẫn được kết hợp tốt nhất với sự hiểu biết là :

phân loại, tóm tắt, mô tả

tóm tắt, thực hành, áp dụng

mô tả, quyết định, dự đoán

phân loại, tổng hợp, thiết kế

thirteen. Nhận định sau đây Đúng hay Sai ? Tư duy bậc thấp đòi hỏi người học vận dụng thông can và ý tưởng, đánh giá và tạo ra ý nghĩa mới.

Đúng

Sai

fourteen. Trong phương pháp dạy học tích cực :

đánh giá thực hiện ở cuối mỗi bài học

đánh giá được lồng vào các phương pháp và kỹ thuật dạy và học

đánh giá được thiết kế sau chi giáo án đã được thiết kế

đánh giá thực hiện không thường xuyên

fifteen. Nhận định sau đây Đúng hay Sai ? Trong giáo dục phát triển năng lực, giáo viên dựa trên sở thích và sở trường của mình để lựa chọn phương pháp và kỹ thuật giảng dạy giúp hassium đạt được các mục tiêu của bài học và hỗ trợ h phát triển. Các phương pháp dạy học là :

Đúng

Sai

sixteen. Nhận định sau đây Đúng hay Sai ? Các lý thuyết kiến tạo nhấn mạnh rằng việc học tập hiệu quả chi được xây dựng dựa trên những gì học sinh đã chưa biết và cần sự giúp đỡ của giáo viên.

Đúng

Sai

seventeen. Điền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu sau. Kỹ thuật mảnh ghép yêu cầu học sinh làm việc trong các nhóm chuyên armed islamic group để xác định thông can và sau đó dạy cho các học sinh khác.

eighteen. Chọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu sau. Trong lớp học …………., giờ học trên lớp và làm bài tập về nhà được đổi chéo cho nhau.

dự án

thí nghiệm

truyền thống

đảo ngược

19. Quá trình truyền, nhận và xử lý thông tin giữa mọi người với mục đích đạt được các mục tiêu hoặc kết quả cụ thể được gọi là  giao tiếp

twenty. Những câu hỏi có thể có nhiều phương án trả lời được chấp nhận và yêu cầu học sinh phải suy nghĩ và giải thích ý kiến của mình được gọi là câu hỏi mở

twenty-one. Nhận định sau đây Đúng hay Sai ? Học tập dựa trên vấn đề là tên được đặt cho các bài tập toán học mà thường chỉ có một câu trả lời đúng và chỉ có một cách để thực hiện.

Đúng

Sai

twenty. Theo quan điểm dạy học phát triển năng lực, giáo viên :

linh hoạt trong việc lựa chọn nội dung phù hợp với học sinh

thực hiện cùng một kế hoạch giáo dục với giáo án như nhau cho mọi đối tượng học sinh

chỉ chú trọng vào kết quả cuối cùng

làm việc tích cực và đóng vai trò chủ yếu trong các hoạt động dạy-học

twenty-one. Phẩm chất nhân ái được thể hiện rõ nhất trong :

bảo vệ di sản văn hóa của đất nước

tham armed islamic group vào công việc ở trường và cộng đồng

tôn trọng sự khác biệt ở mọi người

mạnh dạn bày tỏ ý kiến của mình với người khác

twenty-two. Phẩm chất chăm chỉ có đặc trưng rõ nhất trong :

có ý chí vượt khó vươn lên để đạt kết quả tốt

tham armed islamic group vào các hoạt động thúc đẩy các giá trị và truyền thống

hoàn thành nghĩa vụ tối thiểu với người thân và armed islamic group đình

mạnh dạn bày tỏ ý kiến của mình trước mặt người khác

twenty-three. Nhận định sau đây Đúng hay Sai ? Các phẩm chất được phát triển qua quan sát và bắt chước các hành động và phản ứng của người khác.

Đúng

Sai

twenty-four. Giáo viên tạo điều kiện phát triển các phẩm chất chi họ :

phạt học sinh không thể hiện các phẩm chất này

là những hình mẫu tích cực cho những phẩm chất đó trong thực tế

luyện tập để học sinh ghi nhớ những phẩm chất

phớt lờ quan điểm riêng của học sinh

twenty-five. Học sinh có nhiều khả năng có động lực để tập trung và cải thiện việc học của mình chi :

giáo viên sử dụng lặp lại các phương pháp bằng lời nói và mô hình hóa

học sinh nhận được phản hồi tích cực, rõ ràng và mang tính xây
dựng về công việc của họ

giáo viên chú trọng vào những sai sót và lỗi của học sinh

học sinh ghi nhớ và sao chép thông tin

twenty-six. Để bồi dưỡng tốt nhất năng lực tự chủ và tự học, giáo viên nên :

chủ yếu cung cấp thông tin và kiến thức

dạy học sinh các chiến lược và kỹ năng học tập

tuân thủ nghiêm ngặt các nội droppings trong sách giáo khoa

kiểm tra sát sao việc ghi nhớ kiến thức và thuộc bài

twenty-seven. Theo các YCCĐ về năng lực tự chủ và tự học trong CTGDPT 2018, một đặc điểm liên quan đến tự học và tự hoàn thiện là :

nhận ra sai lầm và điều chỉnh sai sót, tích cực tìm kiếm sự hỗ
trợ từ người khác

sẵn sàng chia sẻ khó khăn và giúp đỡ người khác vượt qua khó khăn

thực hiện các nhiệm vụ khác nhau với các yêu cầu khác nhau

biết cách khẳng định và bảo vệ các quyền và nhu cầu cá nhân phù hợp với đạo đức và pháp luật

twenty-eight. Những câu hỏi hay giúp học sinh xác định được những lỗ hổng kiến thức của họ.

Đúng

Sai

twenty-nine. Cộng tác :

có nghĩa giống hệt như hợp tác

bao gồm việc đàm phán các ý tưởng khác nhau và đạt được sự đồng thuận

là việc luôn đồng ý theo quan điểm của người khác

là giúp đỡ người khác đạt được mục tiêu của họ

thirty. Khả năng đưa ra nhận xét về tầm quan trọng của điều gì đó được nhiều người biết đến nhất là khả năng :

soạn thảo công phu

lựa chọn phù hợp

tổng hợp ý kiến

đánh giá

thirty-one. Trong CTGDPT 2018, các yêu cầu cần đạt về năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, một đặc điểm của khả năng thiết kế và tổ chức hoạt động là :

không chấp nhận dễ dàng thông can một chiều

lựa chọn phương pháp học tập phù hợp với bản thân

tự can khẳng định và thể hiện bản thân

biết phân công nhiệm vụ phù hợp cho các thành viên tham gia hoạt
động

thirty-two.

twenty. Chọn đáp án đúng nhất

Nhận định sau đây Đúng hay Sai ? Kỹ thuật khăn trải bàn đòi hỏi các nhóm nhỏ học sinh ghi lại và chia sẻ ý kiến của mình về một chủ đề, phân tích các ý tưởng và ghi lại các ý tưởng mà tất cả các em đều nhất trí.

Đúng

Read more : Digital printing – Wikipedia

Sai

nineteen. Chọn đáp án đúng nhất

Chọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu sau. …………………… là một kỹ thuật khuyến khích học sinh nhanh chóng tạo ra và chia sẻ ý tưởng về một chủ đề.

Thảo luận nóng

Khăn trải bàn

Sơ đồ tư duy

KWHL

eighteen. Chọn đáp án đúng nhất

Chọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu sau. Trong mô hình Truy vấn six giai đoạn được sử dụng phổ biến, giai đoạn thứ barium Sắp xếp bao gồm :

Phân tích, so sánh và hiểu thông tin

Ghi chép thông tin

Hình thành và điều chỉnh câu hỏi

Phản ánh, điều chỉnh và trả lời các câu hỏi

seventeen. Chọn đáp án đúng nhất

Trong phương pháp dạy học tích cực :

đánh giá thực hiện ở cuối mỗi bài học

đánh giá được lồng vào các phương pháp và kỹ thuật dạy và học

đánh giá được thiết kế sau chi giáo án đã được thiết kế

đánh giá thực hiện không thường xuyên

sixteen. Chọn đáp án đúng nhất

Phương pháp bắc giàn giáo được định nghĩa tốt nhất là :

Sự hỗ trợ chiến lược cho việc học tập được tăng lên chi học sinh trở nên có năng lực hơn

Sự hỗ trợ chiến lược cho việc học tập cho phép học sinh hoạt
động độc lập hơn.

Sự hỗ trợ chiến lược cho việc học để kiểm tra học sinh theo định kỳ để đảm bảo các em trở nên có năng lực hơn

Sự hỗ trợ chiến lược cho việc học tập tập trung vào việc củng cố những gì học sinh đã biết.

fifteen. Chọn đáp án đúng nhất

Định nghĩa về Vùng phát triển gần ( ZPD ) nào dưới đây là đúng và đầy đủ nhất ?

vùng mà người học có khả năng thực hiện một nhiệm vụ và tự giải quyết vấn đề với sự trợ giúp.

Vùng mà người học có khả năng thực hiện một nhiệm vụ và tự giải quyết vấn đề mà không cần trợ giúp

Vùng giữa những gì một người học chỉ có thể làm với sự hỗ trợ của những người khác và những gì họ không thể làm với sự trợ giúp

Vùng giữa những gì một người học có thể làm một cách độc lập và
những gì họ chỉ có thể làm với sự hỗ trợ của những người khác

fourteen. Chọn đáp án đúng nhất

Nhận định sau đây Đúng hay Sai ? Lý thuyết của Vygotsky nhấn mạnh tầm quan trọng của tương tác xã hội đối với việc học của học sinh.

Đúng

Sai

thirteen. Chọn đáp án đúng nhất

Thuyết học tập kiến tạo chú trọng vào vai trò tích cực của ………………. trong việc phát triển sự hiểu biết của người học về thế giới xung quanh.

Nhà trường

Giáo viên

Học sinh

Phụ huynh

twelve. Chọn đáp án đúng nhất

Trong CTGDPT 2018, các yêu cầu cần đạt về năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, một đặc điểm của khả năng thiết kế và tổ chức hoạt động là :

không chấp nhận dễ dàng thông can một chiều

lựa chọn phương pháp học tập phù hợp với bản thân

tự tin khẳng định và thể hiện bản thân

biết phân công nhiệm vụ phù hợp cho các thành viên tham gia hoạt
động

eleven. Chọn đáp án đúng nhất

Khả năng đưa right ascension nhận xét về tầm quan trọng của điều gì đó được nhiều người biết đến nhất là khả năng :

soạn thảo công phu

lựa chọn phù hợp

tổng hợp ý kiến

đánh giá

ten. Chọn đáp án đúng nhất

Cộng tác :

có nghĩa giống hệt như hợp tác

bao gồm việc đàm phán các ý tưởng khác nhau và đạt được sự đồng thuận

là việc luôn đồng ý theo quan điểm của người khác

là giúp đỡ người khác đạt được mục tiêu của họ

nine. Chọn đáp án đúng nhất

Những câu hỏi hay giúp học sinh xác định được những lỗ hổng kiến thức của họ.

Đúng

Sai

eight. Chọn đáp án đúng nhất

Theo các YCCĐ về năng lực tự chủ và tự học trong CTGDPT 2018, một đặc điểm liên quan đến tự học và tự hoàn thiện là :

nhận ra sai lầm và điều chỉnh sai sót, tích cực tìm kiếm sự hỗ
trợ từ người khác

sẵn sàng chia sẻ khó khăn và giúp đỡ người khác vượt qua khó khăn

thực hiện các nhiệm vụ khác nhau với các yêu cầu khác nhau

biết cách khẳng định và bảo vệ các quyền và nhu cầu cá nhân phù hợp với đạo đức và pháp luật

seven. Chọn đáp án đúng nhất

Để bồi dưỡng tốt nhất năng lực tự chủ và tự học, giáo viên nên :

chủ yếu cung cấp thông canister và kiến thức

dạy học sinh các chiến lược và kỹ năng học tập

tuân thủ nghiêm ngặt các nội droppings trong sách giáo khoa

kiểm tra sát sao việc ghi nhớ kiến thức và thuộc bài

six. Chọn đáp án đúng nhất

Học sinh có nhiều khả năng có động lực để tập trung và cải thiện việc học của mình chi :

giáo viên sử dụng lặp lại các phương pháp bằng lời nói và mô hình hóa

học sinh nhận được phản hồi tích cực, rõ ràng và mang tính xây
dựng về công việc của họ

giáo viên chú trọng vào những sai sót và lỗi của học sinh

học sinh ghi nhớ và sao chép thông can

five. Chọn đáp án đúng nhất

Giáo viên tạo điều kiện phát triển các phẩm chất chi họ :

phạt học sinh không thể hiện các phẩm chất này

là những hình mẫu tích cực cho những phẩm chất đó trong thực tế

luyện tập để học sinh ghi nhớ những phẩm chất

phớt lờ quan điểm riêng của học sinh

four. Chọn đáp án đúng nhất

Nhận định sau đây Đúng hay Sai ? Các phẩm chất được phát triển qua quan sát và bắt chước các hành động và phản ứng của người khác.

Đúng

Sai

three. Chọn đáp án đúng nhất

Phẩm chất chăm chỉ có đặc trưng rõ nhất trong :

có ý chí vượt khó vươn lên để đạt kết quả tốt

tham armed islamic group vào các hoạt động thúc đẩy các giá trị và truyền thống

hoàn thành nghĩa vụ tối thiểu với người thân và armed islamic group đình

mạnh dạn bày tỏ ý kiến của mình trước mặt người khác

two. Chọn đáp án đúng nhất

Phẩm chất nhân ái được thể hiện rõ nhất trong :

bảo vệ di sản văn hóa của đất nước

tham armed islamic group vào công việc ở trường và cộng đồng

tôn trọng sự khác biệt ở mọi người

mạnh dạn bày tỏ ý kiến của mình với người khác

one. Chọn đáp án đúng nhất

Theo quan điểm dạy học phát triển năng lực, giáo viên :

linh hoạt trong việc lựa chọn nội dung phù hợp với học sinh

thực hiện cùng một kế hoạch giáo dục với giáo án như nhau cho mọi đối tượng học sinh

chỉ chú trọng vào kết quả cuối cùng

làm việc tích cực và đóng vai trò chủ yếu trong các hoạt động dạy-họ

three. Điền hoặc chọn từ thích hợp vào chỗ trống

Thông qua sự phát triển các phẩm chất, học sinh trở nên có khả năng lớn hơn để chịu trách nhiệm cho các hành six và phản ứng của mình đối với người khác.

twenty. Học tập phân hóa hiệu quả nhất chi :

Học sinh có thể tự bash lựa chọn nhiệm vụ nào mình thích để hoàn thành.

Học sinh có khó khăn trong học tập được dạy ở lớp riêng khác với học sinh khác.

Số lượng và tiến độ của bài tập khác nhau để đáp ứng sự khác
biệt giữa các học sinh.

Các bài học được lên kế hoạch để bao gồm nhiều hoạt động khác nhau nhất có thể.

two. Điền hoặc chọn từ thích hợp vào chỗ trống

Điền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu sau. Những đặc điểm tốt thể hiện ở thái độ và hành six của con người được gọi là phẩm chất

three. Chọn đáp án đúng nhất

Phẩm chất nhân ái được thể hiện rõ nhất trong :

bảo vệ di sản văn hóa của đất nước

tham armed islamic group vào công việc ở trường và cộng đồng

tôn trọng sự khác biệt ở mọi người

mạnh dạn bày tỏ ý kiến của mình với người khác

four. Chọn đáp án đúng nhất

Để bồi dưỡng tốt nhất năng lực tự chủ và tự học, giáo viên nên :

chủ yếu cung cấp thông tin và kiến thức

dạy học sinh các chiến lược và kỹ năng học tập

tuân thủ nghiêm ngặt các nội dung trong sách giáo khoa

kiểm tra sát sao việc ghi nhớ kiến thức và thuộc bài

five. Chọn đáp án đúng nhất

Theo các YCCĐ về năng lực tự chủ và tự học trong CTGDPT 2018, một đặc điểm của việc tự điều chỉnh cảm xúc, thái độ và hành six của một người là :

biết cách bảo vệ các quyền và nhu cầu cá nhân phù hợp với đạo đức và pháp luật

khả năng tìm right ascension các giải pháp khác nhau cho vấn đề chính

sẵn sàng đón nhận, quyết tâm và vượt qua những thử thách trong
học tập và cuộc sống

xem xét và điều chỉnh kế hoạch học tập, bổ whistle chi cần thiết

seven. Điền hoặc chọn từ thích hợp vào chỗ trống

Quá trình truyền, nhận và xử lý thông can giữa mọi người với mục đích đạt được các mục tiêu hoặc kết quả cụ thể được gọi là giao tiếp

nine. Chọn đáp án đúng nhất

Điền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu sau. Khả năng tham armed islamic group tích cực với những người khác để đạt được các mục tiêu chung được gọi là ………………

hợp tác

tự quản

tự chủ

khám phá

ten. Chọn đáp án đúng nhất

Theo các YCCĐ về năng lực giao tiếp và hợp tác trong CTGDPT 2018, các yêu cầu cần đạt về một đặc điểm của khả năng thiết lập và phát triển các mối quan hệ xã hội là :

hiểu nhiệm vụ của nhóm và những trách nhiệm của bản thân

giám sát, theo dõi tiến độ hoàn thành công việc của các thành viên trong nhóm

nhận biết và hòa giải những khác biệt và mâu thuẫn với những
người khác

có một số hiểu biết về các quốc armed islamic group khác nhau trên thế giới

eleven. Chọn đáp án đúng nhất

Giải quyết vấn đề thành công diễn radium chi :

các giải pháp đầu tiên nghĩ radium được nhanh chóng thực hiện

nhiều giải pháp khả thi được xác định và thảo luận

các giải pháp khả thi được thực hiện mà không có kế hoạch hành động

giải pháp tiềm năng khác lạ nhất được thông qua

twelve. Chọn đáp án đúng nhất

Trong CTGDPT 2018, các yêu cầu cần đạt về năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, một đặc điểm của khả năng thiết kế và tổ chức hoạt động là :

không chấp nhận dễ dàng thông tin một chiều

lựa chọn phương pháp học tập phù hợp với bản thân

tự canister khẳng định và thể hiện bản thân

biết phân công nhiệm vụ phù hợp cho các thành viên tham gia hoạt
động

thirteen. Chọn đáp án đúng nhất

Học tập có ý nghĩa được thực hiện chi :

học sinh được khuyến khích tư duy và tương tác với những HS khác

học sinh được đề nghị thực hiện theo và hoàn thành phiếu học tập

giáo viên tập trung vào ôn luyện cho các kỳ thi và kiểm tra

giáo viên quyết định học sinh làm gì và làm như thế nào

fifteen. Chọn đáp án đúng nhất

Định nghĩa về Vùng phát triển gần ( ZPD ) nào dưới đây là đúng và đầy đủ nhất ?

vùng mà người học có khả năng thực hiện một nhiệm vụ và tự giải quyết vấn đề với sự trợ giúp.

Vùng mà người học có khả năng thực hiện một nhiệm vụ và tự giải quyết vấn đề mà không cần trợ giúp

Vùng giữa những gì một người học chỉ có thể làm với sự hỗ trợ của những người khác và những gì họ không thể làm với sự trợ giúp

Vùng giữa những gì một người học có thể làm một cách độc lập và
những gì họ chỉ có thể làm với sự hỗ trợ của những người khác

sixteen. Chọn đáp án đúng nhất

Nhận định sau đây Đúng hay Sai ? Các lý thuyết kiến tạo nhấn mạnh rằng việc học tập hiệu quả chi được xây dựng dựa trên những gì học sinh đã chưa biết và cần sự giúp đỡ của giáo viên.

Đúng

Sai

seventeen. Chọn đáp án đúng nhất

Nhận định sau đây Đúng hay Sai ? Để giúp học sinh phát triển sự hiểu biết sâu sắc, giáo viên phải dạy cả kỹ năng tư duy bậc thấp và kỹ năng tư duy bậc cao.

Đúng

Sai

eighteen. Điền hoặc chọn từ thích hợp vào chỗ trống

Điền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu sau. Tư duy bậc cao được phát huy chi giáo viên đặt các câu hỏi thử thách phù hợp

one. Chọn đáp án đúng nhất

Phẩm chất chăm chỉ có đặc trưng rõ nhất trong :

có ý chí vượt khó vươn lên để đạt kết quả tốt

tham armed islamic group vào các hoạt động thúc đẩy các giá trị và truyền thống

hoàn thành nghĩa vụ tối thiểu với người thân và armed islamic group đình

mạnh dạn bày tỏ ý kiến của mình trước mặt người khác

two. Chọn đáp án đúng nhất

Nhận định sau đây Đúng hay Sai ? Các phẩm chất được phát triển qua quan sát và bắt chước các hành động và phản ứng của người khác.

Đúng

Sai

four. Chọn đáp án đúng nhất

Nhận định sau đây Đúng hay Sai ? Các phẩm chất được phát triển qua quan sát và bắt chước các hành động và phản ứng của người khác.

Đúng

Sai

eight. Điền hoặc chọn từ thích hợp vào chỗ trống

Những câu hỏi có thể có nhiều phương án trả lời được chấp nhận và yêu cầu học sinh phải suy nghĩ và giải thích ý kiến của mình được gọi là câu hỏi mở

ten. Chọn đáp án đúng nhất

Phương pháp học tập kiến tạo chú trọng vào :

học thuộc lòng và nhắc lại

khả năng tư duy và thông hiểu

các kỹ năng cơ bản tối thiểu

sự phụ thuộc vào tư liệu sách giáo khoa

eleven. Chọn đáp án đúng nhất

Phương pháp bắc giàn giáo được định nghĩa tốt nhất là :

Sự hỗ trợ chiến lược cho việc học tập được tăng lên chi học sinh trở nên có năng lực hơn

Sự hỗ trợ chiến lược cho việc học tập cho phép học sinh hoạt
động độc lập hơn.

Sự hỗ trợ chiến lược cho việc học để kiểm tra học sinh theo định kỳ để đảm bảo các em trở nên có năng lực hơn

Sự hỗ trợ chiến lược cho việc học tập tập trung vào việc củng cố những gì học sinh đã biết.

twelve. Chọn đáp án đúng nhất

Khung nhận thức flower định nghĩa quá trình nhận thức ‘ Vận dụng ’ là :

Chia nhỏ thông can thành các phần và xác định các phần liên quan với nhau như thế nào.

Tổ chức lại các yếu tố thành một cấu trúc mới

Đưa right ascension đánh giá dựa trên các giá trị của một quá trình

Sử dụng một quy trình trong một tình huống cụ thể.

thirteen. Chọn đáp án đúng nhất

Nhận định sau đây Đúng hay Sai ? Tư duy bậc thấp đòi hỏi người học vận dụng thông canister và ý tưởng, đánh giá và tạo radium ý nghĩa mới.

Đúng

Sai

fourteen. Chọn đáp án đúng nhất

Nhận định sau đây Đúng hay Sai ? Để giúp học sinh phát triển sự hiểu biết sâu sắc, giáo viên phải dạy cả kỹ năng tư duy bậc thấp và kỹ năng tư duy bậc cao.

Đúng

Sai

fifteen. Chọn đáp án đúng nhất

Việc dạy và học trong CTGDPT mới tập trung vào :

nhớ lại, thực hành và tái tạo thông can

ghi nhớ, thực hành và đánh giá

ghi nhớ, lặp lại, giao tiếp

giao tiếp, tư duy và giải quyết vấn đề

twenty. Chọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu sau. Trong quá trình tra cứu, tư duy phản biện bao gồm năng lực và kỹ năng để :

Diễn giải sự hiểu biết về cách hoàn thành một nhiệm vụ

Lập kế hoạch, thiết lập và đạt được các mục tiêu

Sử dụng nhiều nguồn lực để cải thiện thông tin

Phân tích, tổng hợp và áp dụng thông tin vào các khái niệm mới

seventeen. Chọn đáp án đúng nhất

Chọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu sau. Trong mô hình Truy vấn six giai đoạn được sử dụng phổ biến, giai đoạn thứ barium Sắp xếp bao gồm :

Phân tích, so sánh và hiểu thông tin

Ghi chép thông tin

Hình thành và điều chỉnh câu hỏi

Phản ánh, điều chỉnh và trả lời các câu hỏi

eighteen. Chọn đáp án đúng nhất

Chọn một phương án trả lời thích hợp nhất với câu sau. Trong lớp học …………., giờ học trên lớp và làm bài tập về nhà được đổi chéo cho nhau.

dự án

thí nghiệm

truyền thống

đảo ngược

nineteen. Điền hoặc chọn từ thích hợp vào chỗ trống

Điền từ hoặc cụm từ thích hợp nhất với câu sau. Kỹ thuật mảnh
ghép yêu cầu học sinh làm việc trong các nhóm chuyên armed islamic group để xác định thông canister và sau đó dạy cho các học sinh khác.

twenty. Chọn đáp án đúng nhất

Nhận định sau đây Đúng hay Sai ? Kỹ thuật khăn trải bàn đòi hỏi các nhóm nhỏ học sinh ghi lại và chia sẻ ý kiến của mình về một chủ đề, phân tích các ý tưởng và ghi lại các ý tưởng mà tất cả các em đều nhất trí.

Đúng

Read more : Máy x quang kỹ thuật số DR và những điều cần biết

Sai